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语文的快乐学习法八:分项学习法

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语文的快乐学习法八:分项学习法 标签:语文学习方法 快乐学习

  排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常,可是回想起来,那时候我却觉得是给了

  我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊

  。

  上面这段文字分为两层。前边用的叙述,后面用的议论(兼抒情)的表达方法。再比如

  说明文,阅读时,就要分辨出各处都用了怎样的说明方法,是举例说明,还是分类说明。

  5.分层

  人的思维是有层次和节奏的,表现在文章上,就是层次。层次在一篇文章上分两种含

  义;一是从全文角度看,全文分几个层次(也叫部分或段落)。如《从百草园到三味书屋》

  ,全文29自然段,却只有两层(两个部分),前10段为第一部分,写在百草园的快乐生活,

  后19段为一层,写在“三味书屋”的单调乏味的日子。二是指在一段(一个自然段)中的层

  次,比如下面是初中语文教材《治学的秘诀》中的一段:

  科学的规律是铁面无私的,只允许人们遵守,不容违反。没有精细、严格的科学精神

  ,就不能取得任何科学成就。只有精字当先,严字当头,精密地推理论证,精细地测量计

  算,精确地搞好试验,才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中,在同一现象面前

  ,粗心的人不以为然,或视而不见;细心的人则抓住不放,以此为追求新发现的端倪。在

  这个粗心与细心之间,差距天上地下。德国化学家维勒研究一种铝矿石,漫不经心,失掉

  了发现“钒”的机会;瑞典化学家肖夫斯特姆抓住苗头不放,精心研究,终于发现了“钒

  ”。德国化学家李比希研究海藻时粗心大意,浅到707位;可是后人发现,他算到528位就

  算错了,以后接着计算的20年完全是白费工夫。真是一时疏忽,后功尽毁。我国著名科学

  家钱学森说;“科学是严肃的、严格的、严密的,是不允许马虎的,所以科学技术工作者

  必须首先有良好的科学工作习惯,要有条理。 ”这句话当成为科技人员的座右铭。

  这段文字,具有很强的逻辑性,共分三层,第一层,提出中心句,提出本段论述中心

  ;第二层,承接举例证明(以正反两方面对应举例,贴切巧妙);第三层,引钱学森话,既

  是“引证”,又是结论。可谓一石双鸟,妙论。

  在学习语文、阅读文章时,常常要涉及给文章划分层次的问题,如何划分呢?通常采用

  的方法主要有:

  (1)按事情的发展顺序分段。事情的发生、发展、结束,往往有一个阶段性,而这个阶

  段性往往就是分段的依据。如在小学语文(-r人代表》中,就先交待了事情发生的时间、地

  点等,写资本家同意与工人谈判;再写出三胡子到“工人俱乐部”请工人代表;又写少奇

  同志与戒严司令谈判,最后,少奇同志又回到“俱乐部”,明显地依事情发展分为四部分

  。

  又如,初中语文《我的叔叔于勒》,也依“盼于勒、遇于勒、躲于勒”分成三个部分

  。

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