教学论文 杂烩TAG
· 教师应如何培养学生创新精神
创新是知识经济时代的一个显著标志。江泽民同志在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”江泽民同志的讲话,对我们在教 查看全文
· 做创新型教师,必须具备必要的创新能力
做创新型教师,必须具备必要的创新能力。一是思考能力。勤于思考、善于思考是教师创新能力中最必需也最重要的素质。教学生学会思考并养成思考的习惯是教师最重要的任务之一,而要完成这个任务,教师自身必须具备一定的思考能力和养成思考习惯。首先,教师要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。某跨国公司在辞退一位员工时,老总和员工有这样 查看全文
· 教师应有创新精神
整个人类发展史,就是一部创新史。江泽民主席指出:创新是一个民族的灵魂,一个没有创新精神和创新能力的民族,是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族光辉的四大发明史、屈辱的半殖民地史、崛起的改革开放史,无不证明了这一论断的正确。而创新这一民族灵魂的延续和升华,同样离不开"人类灵魂的工程师"。从这个意义上,我们可以说:创新是教师的首要必备素质、 查看全文
· 谈语文高考复习
提高复习质量,应当根据“考试说明”的精神,从实际出发,有计划地安排。只要切实着眼于语文基础知识和能力的巩固与强化,那么应试水平和基本素质就将同步得到提高。在这里,我想谈三个值得注意的问题。1。要明确复习的系统语文高考复习应从四个方面来抓,语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作,四者要统筹兼顾,这是没有疑问的。但前两个方面却很容易产生盲 查看全文
· 小学古诗教学的五个环节
诗是前人留下的珍贵的文化遗产,教好这部分内容,对于继承祖国优秀的文化遗产,培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养,有着十分重要的意义。实践使我们体会到,要教好这部分内容,应把握好五个环节。字词而影响学生对诗句的理解。因此,在古诗教学中,就要注意抓住那些关键的字词 ,予以点拨指导,启发引导学生去领会全诗大意。为此,一是要充分利用课本 查看全文
· 古文教学如何化难为易
在古文教学中,我们发现升入高一的学生尽管已在初中阶段学习了四十余篇(古诗词除外)古文了,但由于古人语言的运用比较灵活,句式变化多而特殊,所以,学生在译文过程中,常常因同词异义辨别不清、特殊语言习惯格式的译法没有掌握,以及词的特殊用法难以确定而无法“对号入座”、准确译出。针对这一情况。“对症下药”、化难为易,可收到较好效果。 同词比较,辨 查看全文
· 有感于韵语教学中的“喊读”
笔者观摩了好多实验教师所上的韵语实验课,课堂上大多读书声响彻教室,大有直冲云霄之势。孩子们读得兴味盎然,笔者却听得兴致索然。孩子们稚声稚气的朗读本应是一种享受,何以致此?皆因孩子们全都扯着嗓子看谁喊得大声,“朗读”变成了“喊读”。只要大声,怎样读都是好的,没有节奏,缺乏韵律,感情匮乏,有些教师却也对此泰然处之。我们都知道,理解能帮助记忆, 查看全文
· “自主学习外储内化”阅读指导模式设计
一、问题的提出1.教学实践需求。2000年全国启用的人教试验修订本高中语文教材(以下简称试验本)的学生用书的必修本每一册都配有约35万字的《语文读本》,给多年来习惯于课堂上少篇精讲的语文教师提出了一个亟待解决的课题--如何在每周4-5课时的教学时限中完成这信息量巨大的课外阅读教学任务?本文试图对这个问题作出应答。2.改革理念召唤。信息技术 查看全文
· 实施创新教学策略 培养学生创新意识
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是一种追求卓越的意识,是一种主动探索的精神,是一种推陈出新的能力,是一种积极进取的人格特征。创新人才的成长靠教育,创新素质的发展需要创新教育来培养。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意 查看全文
· 初中写作教学的分类教学
写作教学是初中语文老师最头痛的问题,它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题。近几年来,笔者采用了分类教学的作文教学方法,取得了较好的效果。 第一类,优秀型。这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们 查看全文
· 给青年教师的建议
执教《威尼斯的小艇》的是一位教龄不长的青年教师。课后,我问他:“揭题时,你怎么设计了这样一个问题:“‘小艇’的前面加了个‘威尼斯’,你有什么说法?”这个问题怎么回答?如果要我来回答,说真的,我也不知道该怎么说呀。怪不得学生们东一句,西一句,都不着边际。我觉得这个问题导向性不明……” 还没等我说完,执教者抢着说:“这可是特级教师设计的呢, 查看全文
· 在作文教学中培养学生心理素质
作文教学是小学语文教学的重点,是学生听、说、读、写训练的综合体现。要全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的。但不能只抓这些方面,更重要的是在作文教学中加强培养学生的良好心理素质。素质教育是以人为中心,强调德、智、体、美、劳全面发展,其德育中的心理素质最为重要。心理素质是否过硬关系到学生能否主动、正确、全面地 查看全文
· 洞察学生心灵 实施体验教育
素质教育必须面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化素养、劳动技能和身心素质,才能有效地促进学生生动活泼地发展。实施体验教育,是落实素质教育的良好途径。一、从学生心灵要求出发,开拓思想体验教育新途径。青少年学生的思想品德培养来自家庭、学校和社会多方面的影响。从当前学生的思想现状来看,要实施素质教育,首先要从学生心灵需求出发,把德育工作渗 查看全文
· 运用现代化教育技术优化语文阅读教学
《中国教育改革和发展纲要》中指出:“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”,要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。语文教育既是提高学生文化科学素质的奠基工程,又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件,而阅读教学是语文教学的重要组成部分。实施素质教育的关键在课堂教 查看全文
· 语文教学怎样结合社会生活
王丽在引发语文教育大讨论的《中学语文教学手记》中说“不关心广阔的社会生活就很难学好语文”。斯言信焉!这不仅是她在语文教学实践中的真切感受,也是对我国语文教学普遍存在的脱离社会生活现反思。 的确,长期以来,由于片面强调语文学科的工具性,特别是受应试教育的不良影响,教学模式化,教条化,功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数,一门心思抠“知识 查看全文
· 小学语文教学论文 4
点燃学生积极思维的火花 新课标要求教师在传授知识的同时,必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节,要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限,善于用语言唤起学生的联想和想象,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置,使学生具有学习的热情、积极主动的学习,共同围绕教材创造和谐的情景,愉快的吸收其中的语文知识、进行能力的提升与训练。教师必须 查看全文
· 开放学习空间 加强主体实践
新的课程标准突出了学生主体地位,以培养学生创新品质,增强学生实践能力,它着眼学生的发展,关注学生的未来。对人文性、工具性极强的语文这一基础学科,教师更应该树立大语文观,创新语文课程的内容和形式,全面提高学生的语文综合素养。 一、让课堂成为一池活水 心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”所以,我主张在课堂教学中营造立体 查看全文
· 灵活运用多媒体 优化语文课堂教学
近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理,达到了声、图、文并茂的情景教学效果;通过对时间、空间的多维创新,使抽象深奥的问题直观形象化。能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性,使学生“乐学”落到实处,提高了课堂教学效率。  查看全文
· 基于课程整合的新型信息技术课程模式(1)
随着新世纪的钟声到来,人们满怀豪情和期待走向未来。这种豪情和期待加快了人们奔向现代化的步伐,在人类社会向现代化转型过程中,人的现代化是其中的关键因素。人的现代化的实现机制无疑地是教育的现代化,而课程是教育培养人才的蓝图,所以教育现代化的核心是课程现代化。同时,在21世纪,由于以计算机和网络技术为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛的应用 查看全文
· 课改思考:新课程理念进课堂 实现课堂教学新突破
在传统的教学中,老师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向的“培养”的活动。课堂上一切活动都是以教师为中心,学生围绕教材、教师转,先教后学的教学机制,使得学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容。这种传统教育造就的学生在很大程度下丧失了学的独立性和独立品格,自学能力低下。 针对这一现象我国著名学者黄克剑先生曾指出:“施教者和受教者,都 查看全文
· 以教材为依托 实施研究性学习
研究性学习作为面向21世纪的新课题,培养的是未来的创造型人才,这必将从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式,对语文教学甚至整个基础教育势必产生深远的影响,然而,这门既无教学大纲又无教材的必修课,在教师有了自主权的同时,却令大多数教师犯了难。由于一些教师不理解研究性学习的深刻内涵,有的把这门课程上成了活动课,有的让学生单纯去做一些超过其 查看全文
· 语文课前五分钟能力训练
课前五分钟能力训练是一种用时不多,学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动,它以训练学生听、说能力为主要目的,以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材,以学生登台演讲为主要方式,形式多样,内容灵活,极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性,培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是:每节语文课上课前五分钟左右的时间,由学生轮流到台前演说, 查看全文
· 让课堂闪烁人文的光芒
前段时间,深圳南山区在我校举行了区级青年教师讲课比赛,我近水楼台先得月,听了15节课。参赛的老师都是各校的佼佼者,他们沉稳的心理素质、漂亮的粉笔字、流利标准的普通话、灵活的课堂反馈、娴熟的课堂驾驭能力……无不让人佩服不已。尤其是参赛课堂时时闪烁的人文光芒,更让我这个平日疏于学习的“老教师”羞愧难当。 《语文课程标准》早就将语文的学科性质 查看全文
· 关于主体性的哲学思考——兼谈小学新语文教材特点
主体是个哲学概念,是相对于客体来说的。所谓主体是指具有社会本质的、从事着实践活动和认识活动的人,客体是主体实践活动和认识活动所指向的对象,也就是独立于意识而又被意识所反映的客观实在。主体和客体之间是一种相互依存、相互促进、相互制约的矛盾关系。毫无疑问,学生是学习实践的主体,那么,教师是客体吗?不是,客体是学生所要认识和掌握的客观知识,教师 查看全文
· 说课的内容
“说课”说什么? 刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚,这里作一个简短的介绍。 从现有的说课基本模式而言,说课大体由以下几个基本要素构成: 1、教材分析 (1)该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想; (2)该教学内容在教材、 查看全文
· 怎样认识语文教学的综合性——学习《语文课程标准》心得
学生的言语实践活动是一种综合实践活动。反映在语文教学上,主要表现为注重字词句篇基本知识的学习和听说读写基本技能练习相结合,课堂教学和课外活动相结合,语文和学生生活相结合,语文和社会实践相结合,以促进学生在语文学习活动中口、耳、手、脑并用,知行统一。 关于语文的综合性,课程标准较之历届大纲,提得更为明确,具有新意。 过去,我国中小学课程 查看全文
· 创境 品读 积累——谈苏教版小语第二册“春光篇”的教学
一、创设情境,展现春光 儿童的思维具有易受情绪影响的特点。在学生初步感知课文时即创设情境,让春光伴随着课文展现在学生的眼前,可以把学生一下子带到课文的情境中,激起学生愉悦的情绪,调动起学生学文的兴趣,同时也增强了语言感知的形象性,为全文的学习奠定了良好的基础。如学习《太湖的风》,可由熟悉的民歌《太湖美》引人课文,随着课文的配乐朗读,用投 查看全文
· 阅读教学中的学法指导
在“升学率”的重压之下,语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试,不得不把学生变成“教参的翻版”,变成“长脚的书橱”。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识,而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学,强调“学法”指导,重新确 查看全文
· 课堂浪费,我们教学的硬伤
新课程,新教材,要求新课堂。新课程实施以来,许多教师的教学活动充满了新意与生气。但同时,我们注意到教师课堂教学中的“浪费”现象仍然比比皆是,不能不引起我们的思考。 现象一:媚俗的语言 语言是教学的主要中介,但教学中常常充斥着这样的语言:“你太聪明了,答得太好了,真了不起”等。这种毫无启发性的语言不仅浪费了学生的心智、浪费了教学时间,而 查看全文
· 家校联手 共谱课改
新课改实验已实施两年多了。两年来,新课程、新理念已深入人心,教师的教学行为和学生的学习方式已有了明显变化,课堂出现了师生互动、平等参与的生动局面。为了让同样关注新课程的学生家长了解我校课改实施情况、展示我校课改实验的阶段性成果,同时征求家长的意见、建议,取得家长的支持与配合,共同推进我校的保改实验。我校于12月3日开展了一次“课改实验家长 查看全文
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